Compréhension de l'oral (A1-A2) - La famille

PREMIER DOCUMENT 

Je présente 4 personnes que je connais !

👉GABFLE - MERCI

DEUXIÈME DOCUMENT 

CO-JE TE PRÉSENTE MA FAMILLE

👉 LE BAOBAB BLEU - MERCI

L'écriture inclusive: Éliane Viennot et Alain Rey

«L'écriture inclusive désigne l'ensemble des attentions graphiques et syntaxiques permettant d'assurer une égalité des représentations entre les femmes et les hommes.»

MERCI:http://www.ecriture-inclusive.fr/

👉https://drive.google.com/open?id=10bq4bwXrCFPKM2G6LMTlrO9mfmGTbCKz

POUR EN SAVOIR PLUS:

LE FIGARO - Qu'est-ce que l'écriture inclusive? De quand date-t-elle et comment est-elle née?

Eliane Viennot - C'est un système d'abréviations qui a été trouvé pour donner une égale visibilité aux hommes et aux femmes dans la langue écrite, pour qu'ils pèsent autant les uns que les autres, qu'on s'intéresse autant aux uns qu'aux autres. En France, cela fait une quinzaine d'années que des gens l'utilisent. Cela s'est fait par du bricolage, avec des parenthèses, des traits d'union, des barres obliques, etc. On ne sait pas qui en est à l'origine. Personne n'a déposé de brevet.

L'écriture inclusive a dû naître de la rencontre de deux exigences: de la sensation désagréable que l'on a à parler au masculin dit générique alors qu'on est censé parler des deux sexes, ou s'adresser aux deux sexes, et de l'envie d'aller vite, donc d'utiliser des abréviations. Il est en effet plus rapide d'écrire «étudiant.e.s» ou mieux encore, «étudiant·es» que «étudiants et étudiantes». Le recours aux abréviations est vieux comme l'écriture! (...)

Mais que faudrait-il alors employer, des parenthèses, des tirets ou des points?

Il y a eu une évolution de l'usage des signes. À l'évidence, les gens qui sont à l'origine de cette écriture ont commencé avec des parenthèses. Ce signe est très accessible dans la langue française. On écrivait donc «étudiant(e)s». Mais très vite, des femmes ont protesté, parce qu'en général, ce que l'on met entre parenthèses dans un énoncé, c'est ce qui est moins important. Comme on ne voulait justement pas mettre les femmes «entre parenthèses», on est alors passé aux traits d'union, aux barres obliques, au point bas, au point milieu. Toutefois, beaucoup de gens continuent à utiliser ces différents signes. Il n'y a pas, à l'heure où nous parlons, d'unification dans cette écriture.

L'écriture inclusive n'est-elle pas une manière de sous-entendre que la langue française est discriminante?

Non. Tous les mots qui désignent des activités humaines ont deux formes, féminine et masculine. Le problème n'est pas la langue française, c'est la manière dont on l'utilise. Si l'on veut s'exprimer justement, voire simplement être poli·e, le féminin et le masculin sont là, à notre portée. On peut très bien dire «les Français et les Françaises» plutôt que «les Français» seul. Pourtant, on a estimé longtemps que cela suffisait. Cela ne suffit plus. (...)

Est-ce à la langue d'assurer l'égalité entre les sexes?

La langue ne change pas la société, mais elle accompagne ses changements. Elle évolue avec elle. Elle peut donc aider à renforcer cette égalité. Nous en avons la preuve avec ce débat sur «homme» versus «humain». Notre société française a changé. Elle est aujourd'hui plus apte à comprendre les enjeux qu'il y a dans le langage. C'est parce que nous progressons vers l'égalité que l'ancienne manière de s'exprimer tout au masculin nous devient insupportable.

MERCI: http://www.lefigaro.fr/langue-francaise/actu-des-mots/2017/11/05/37002-20171105ARTFIG00005-eliane-viennot-olympe-de-gouges-a-lance-les-premices-de-l-ecriture-inclusive.php

Alain REY - (...) l'écriture inclusive est une réponse très partielle, qui est de nature à troubler les enfants alors même que ceux-ci ont du mal à maîtriser l'orthographe traditionnelle. Ce problème de la représentation de l'égalité homme-femme à l'intérieur de la langue est réel et important. La langue est évidemment machiste. Elle représente mille ans d'expériences collectives, beaucoup de choses sont inscrites dedans, dont l'absence de neutre en français, que le masculin a tenté de remplacer. Mais, ce n'est pas en ajoutant des points et des terminaisons féminines à tous les masculins que l'on va arranger les choses.

Pourquoi l'écriture inclusive ne peut pas fonctionner en français?

On a complètement confondu, me semble-t-il, les «signes» et les «choses». Le masculin et le féminin dans la grammaire française ne sont pas liés à l'espèce humaine. Ils sont complètement arbitraires concernant les choses. On dit ainsi: un fauteuil, une chaise, etc. Idem concernant les noms d'animaux. On dit une girafe et pourtant on pense au mâle. Comme on croit que le crapaud est le mari de la grenouille. Or, ce sont deux espèces différentes. (...)

L'écriture inclusive va-t-elle mourir d'elle-même?

Elle est une surréaction, certes compréhensive idéologiquement et moralement, mais à côté de la plaque. Elle est inutile, ne serait-ce que parce qu'elle ne peut pas se représenter à l'oral. Un texte en écriture inclusive ne peut pas se parler. C'est donc une complication ridicule et inutile sur un système qui est déjà, pour des raisons historiques, terriblement compliqué. Cette écriture méconnaît la réalité des choses.(...)

Que faudrait-il alors proposer pour donner davantage de visibilité au féminin dans la langue?

L'idée de l'écriture inclusive peut être généreuse. On peut la défendre, mais ce n'est pas un bon point d'application. Ce n'est pas comme ça qu'il fallait procéder. Je serais ainsi, pour ma part, plus favorable à l'accord de proximité dans lequel on accorde au masculin ou au féminin suivant que le dernier mot est masculin ou féminin.

C'est une règle formelle. Elle peut donc fonctionner, mais ça serait une complication supplémentaire pour l'écriture et cela ferait deux normes au lieu d'une! Ainsi, même pour des choses pour lesquelles je serais idéologiquement d'accord, je ne peux pas accepter de les pratiquer sans précaution, sans étude préalable ou sans classe expérimentale.

MERCI: http://www.lefigaro.fr/langue-francaise/actu-des-mots/2017/11/23/37002-20171123ARTFIG00015-alain-rey-l-ecriture-inclusive-est-vouee-a-l-echec.php

Biographie - AMÁLIA RODRIGUES

Le Clube Europeu de notre école, Escola Secundária Ferreira Dias, Agualva-Cacém, prépare une exposition sur le Fado, patrimoine culturel immatériel de l’humanité.

Et si nous participions en présentant la biographie de sa plus grande interprète? 

Le défi est lancé aux élèves de Première L1... 

Bon travail!

Maria Laura Matos

AMÁLIA RODRIGUES, dans nos rues...

 Sérgio Odeith - Amadora

 Sérgio Odeith - Amadora

Alexandre Farto  (Vhils) - Alfama, Lisbonne

Amália «faz chorar as pedras da calçada...»

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Travail en groupe 

réalisation d'une affiche / rédiger une biographie

La biographie d’une personne consiste à résumer la vie et les principales actions et œuvres de cette personne. 

AMÁLIA RODRIGUES 

⇒ Écrivez... Voici quelques pistes pour votre texte:

• Nom / Surnom(s) 
• Date et lieu de naissance
• État civil
• Trait(s) de caractère
• Activité professionnelle / carrière nationale et internationale

             - Fado (scène / disques)

             - Théâtre 

             - Cinéma

        (Citez quelques exemples)

• Décorations / Prix
• Date du décès / Deuil national

⇒ Illustrez... Choisissez quelques photos/dessins. 

Pour mieux connaître Amália Rodrigues, 

Sitographie en français: 

http://www.linternaute.com/biographie/amalia-rodrigues/

http://www.linternaute.com/biographie/amalia-rodrigues/date/

https://fr.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A1lia_Rodrigues

https://fr.vikidia.org/wiki/Am%C3%A1lia_Rodrigues

https://www.notrecinema.com/communaute/stars/stars.php3?staridx=34809

Amália Rodrigues chante aussi en français:

http://enfledonnant.blogspot.pt/2017/11/amalia-rodrigues-la-maison-sur-le-port.html

DÉBUTANTS - 400 exercices de grammaire

400 exercices disponibles ICI
👍https://drive.google.com/open?id=1W9CHgBJDOMVv2vExpqZ2VTLrfq_MZHRU
MERCI

Pronoms possessifs

MERCI: https://www.parlerfrancais.net/single-post/Grammaire-adjectifs-et-pronoms-possessifs

EXERCICES

👉 https://www.podcastfrancaisfacile.com/cours/pronoms-possessifs-francais-formes-emplois-francais.html

(Leçon écrite et orale + 2 exercices)

👉http://la-conjugaison.nouvelobs.com/exercice-fle/jouer.php?id_niveau=2&id_rubrique=55

👉https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/pronoms-possessifs.htm

👉http://www.lefrancaispourtous.com/ex_pronoms_possessifs.htm

👉https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3332.php

Marques d'oralité - Un week-end avec les Parisiens (attentats du 13 novembre 2015)

Nous vous proposons un document vidéo touchant qui permet, dans un premier temps, une réflexion sur ces tragiques événements puis,dans un deuxième temps, une approche des marques d'oralité présentes dans ce dialogue. 
José Maria Laura

Un week-end avec les parisiens après les attentats - Le Petit Journal du 16/11 - CANAL+

«Déambulation dans les rues de Paris après les attentats, entre recueillement et pédagogie pour expliquer au mieux les événements aux plus jeunes.»

MERCI: http://www.dailymotion.com/video/x3e3jn6#tab_embed

TRANSCRIPTION

In Un week-end avec les Parisiens - Le Petit Journal du 16/11/2017

(02:31 – 04:20)

Le père: Ça, c’est pour tous les gens qui sont disparus. Le petit garçon : Ils sont morts ? Le père : Oui… Le père (au journaliste) : Je lui ai  expliqué que c’était très grave, ce qui se passe, c’est parce que nous-mêmes, on est issus d’une immigration. On est d’abord des Français de cœur, qu’il faille qu’on soit toujours  fiers du pays  où on habite, des valeurs qu’il représente. Donc, euh, c’est pour ça que je tenais absolument à être présent ici parce que ça nous a beaucoup touchés. Je tenais à ce que mon fils soit là pour que je lui explique, et pour qu’il comprenne ce qui se passe exactement. Le journaliste : Tu comprends ce qui s’est passé ? Tu comprends pourquoi ces gens, ils ont fait ça ? Le petit garçon : Oui, parce qu'ils sont très, très, très méchants. Les méchants, c'est pas très gentil, les méchants. Et il faut faire vraiment attention parce qu'il faut, il faut  changer de maison. Le père : Mais non, t'inquiète pas. On n'a pas besoin de changer de maison. C'est la France notre maison. Le petit garçon : Mais y a les méchants, papa… Le père : Oui, mais y a des méchants partout,  y a des méchants partout. Le petit garçon : Ils ont les pistolets. Ils peuvent nous tirer dessus parce qu'ils sont très, très méchants, papa. Le père : C’est pas grave. Eux, ils ont des pistolets, nous, on a des fleurs. Le petit garçon : Ben, les fleurs, ça fait rien, c’est pour, c’est pour, c’est pour, euh… Le père : Mais si, regarde, tu vois,  tout le monde pose des fleurs Le petit garçon : Oui… Le père : C’est pour combattre les pistolets. Le petit garçon : C’est pour, c’est pour protéger ? Le père : Voilà. Le petit garçon : Et les bougies aussi ? Le père : C’est pour ne pas oublier les gens qui sont partis. Le petit garçon : Ah, c'est pour nous protéger, les fleurs et les bougies… Le père : Ouais. Le journaliste : Ça va mieux du coup ? Le petit garçon : Oui, ça va mieux. Principales marques d'oralité et exemples: Omission du NE de négation -   (…) t’inquiète pas. -   C’est pas grave. -   Ça fait rien (…) Hésitations -   Donc, euh, c’est pour ça (...) Interjections -   Ah, c’est pour nous protéger (…) Répétitions -   C’est pour, c’est pour protéger ? Lexique familier ou argotique -   Ça va mieux du coup ? Poser une question → intonation -   Ils sont morts ? Expressions pour capter l’attention -   Tu vois Utilisation de ON -   On est d’abord des Français de cœur (…) -   Nous, on a des fleurs. BIEN remplacé par BEN -   Ben, les fleurs, ça fait rien (…) CECI, CELA remplacé par ÇA -   Ça va mieux. OUI remplacé par OUAIS -   Ouais. Disparition du pronom impersonnel Il -   Mais y a des méchants (…)

Lettre d'un professeur à ses élèves - Attentats du 13 novembre 2015

«Un professeur de lettres modernes du lycée Romain Rolland de Goussainville a tenu à nous faire part de la lettre qu’il avait écrite à ses élèves aux lendemains des attentats perpétrés ce vendredi 13 novembre à Paris et Saint-Denis.»

18 novembre 2015

Chers élèves,

Aujourd’hui, nous nous sentons tous meurtris par les terribles attentats perpétrés à Paris et à Saint-Denis le vendredi 13 novembre. Lorsque j’ai vu les images, écouté les témoignages de rescapés, pris connaissance du bilan de cette abominable boucherie, je n’ai pu m’empêcher de songer à vous, d’imaginer les questions qui surgiraient dans vos esprits et auxquelles je devrais, comme mes collègues, faire face. Déformation professionnelle, me direz- vous. Il n’empêche, je suis animé par la conviction que ma fonction m’oblige à cela ; bien plus, qu’elle prend tout son sens dans des moments tels que celui que nous vivons présentement. Passer mon temps à étudier avec vous les « beautés littéraires » serait vain si ce travail ne mettait pas en lumière la vertu première de la littérature : rendre intelligible la complexité d’un monde dans lequel nous sommes réduits à vivre en aveugle.

Cette tâche, croyez-moi, est loin d’être facile. C’est pour cela que j’ai senti le besoin de coucher ces quelques mots sur le papier, plutôt que de me prêter au jeu du débat en classe dont je pense qu’il aurait été ici peu constructif. Mon dessein n’est pas de vous convaincre de quoi que ce soit. Je ne me fais ici le défenseur d’aucune cause, d’aucune idéologie, d’aucune doctrine. Mon but se limite à ceci : vous inviter à penser aux causes de cette tuerie, à en imaginer les sinistres conséquences, à méditer enfin et surtout sur sa signification. Le vrai travail de réflexion auquel je vous convie ne peut ici guère qu’être ébauché. C’est bien sûr en dehors de la salle de classe et avec vos proches, vos amis, qu’il doit être poursuivi, mûri.

Le mot de « guerre » a été employé par les plus hautes instances du pouvoir exécutif et revient souvent dans la bouche des commentateurs et des journalistes. Et l’on ne saurait que leur donner raison. La France, vous le savez peut-être, est en effet engagée depuis plusieurs mois dans le conflit syrien contre le groupe terroriste Etat islamique, également nommé Daech, qui a revendiqué fièrement les attentats de vendredi. Ceux-ci s’apparentent donc à des représailles, commises sur notre sol, hors du théâtre des opérations, situé au Moyen-Orient, entre la Syrie et l’Irak. Les attentats de Paris s’inscrivent dans la logique d’un conflit de configuration mondiale et dans la continuité des nombreuses exactions commises par l’EI ou, ce qui revient au même, en son nom, en France et partout dans le monde : les assassinats de Charlie Hebdo et de l’Hyper Casher de janvier dernier, les fusillades de Copenhague en février, la décapitation d’un chef d’entreprise en Isère et l’action menée par un « loup solitaire » à Sousse, en Tunisie, au mois de juin, l’épisode du Thalys du mois d’août, les attentats d’Ankara, l’explosion d’un avion transportant deux cents touristes russes, à Charm-el-Cheik, en Egypte, l’attaque menée contre un quartier chiite de Beyrouth, la capitale libanaise, en début de semaine dernière… la liste est loin d’être exhaustive. Je vous invite donc à replacer les évènements de vendredi dans ce contexte de guerre certes principalement menée en Syrie mais qui déborde très largement le cadre moyen-oriental. Cette guerre a aujourd’hui lieu sur notre sol, dans notre pays et peut toucher chacun d’entre nous.

Cette vérité peut déplaire. Elle est désagréable à entendre. Il nous faut néanmoins l’admettre sans délais et sans état d’âme. Ce serait faire trop d’honneur à ces criminels que vivre dans le déni et, pire encore, dans la peur. Ces actes abominables ne manqueront pas d’avoir des conséquences désastreuses sur nos vies. Leurs auteurs ont en cela presque gagné la partie. Je dis bien presque, attendez. Qui au moment de monter dans un RER ne pensera pas au pire ? Qui se rendra à présent dans un lieu public sans la moindre appréhension ? Qui pourra marcher dans les rues du Xe et du XIe arrondissement sans se dire : et si ça avait été moi ? Face à cette peur, ce poison qu’on essaye de disséminer dans le corps de notre société, il faut afficher notre insouciance, notre refus de lui céder. Il n’est pas de meilleur antidote à la peur que cet optimisme. Optimisme, insouciance… ces mots vous sembleront peut-être dénués de sens dans le moment que nous traversons. Nos esprits sont peut-être encore trop pleins de ces images de draps blancs sur les corps, de ces bruits secs de rafales de balles jusque là inconnus de Paris et des parisiens. Il faut pourtant les forcer, nos esprits, à voir plus loin. Agissons avec insouciance et l’insouciance reviendra d’elle-même. C’est celui-là, notre effort de guerre.

L’autre peur qu’il va nous falloir combattre, c’est la peur de l’autre. Il suffit de jeter un œil autour de vous, dans votre classe, pour vous rendre compte que la société française est multiculturelle. Un des objectifs des terroristes est de faire imploser ce modèle de société de l’intérieur en jetant parmi nous les germes de la discorde. L’amalgame entre islam et terrorisme qui conduit directement à l’islamophobie (littéralement : la peur de l’islam), c’est à eux que nous le devons. Les Français de confession musulmane sont les victimes collatérales de ces attentats, ne l’oublions pas. Il est fondamental pour vous d’échanger, de dialoguer pour apprendre à mieux vous connaître et désamorcer les malentendus, qui, souvent, sont vecteurs de haine.

Car, même si ces mots seront entendus par vous à maintes reprises dans les différents médias, il est urgent de rappeler que, malgré les revendications de ces criminels, la religion musulmane demeure totalement étrangère à ces actes. Plusieurs sourates du Coran le rappellent : la vie humaine est sacrée. Comment dès lors mêler la religion et Dieu lui-même à ces crimes ? Ce qu’il faut comprendre c’est que le discours religieux qui accompagne ces agissements n’est qu’un vernis, qu’un fard, destiné à leur donner une légitimité. La vérité de l’islam est ailleurs, et qui connaît cette religion n’en a que trop conscience. Dernière religion monothéiste, l’islam a donné naissance à une tradition spirituelle inouïe ainsi qu’à une brillante civilisation dont nous sommes, en Occident, aussi les héritiers.

Pour conclure, quelques mots touchant la signification profonde de ces attaques et de toutes les autres que j’ai énumérées. Ce qu’elles visent c’est l’idée de civilisation elle-même, et l’idée que celle-ci favorise l’épanouissement de la vie et de la beauté. Ces djihadistes sont animés de pulsions morbides qui les amènent à réduire à néant aveuglément les destins de personnes vivantes mais également la mémoire de nos civilisations. Souvenez-vous de la destruction du temple de Palmyre en Syrie, datant de l’époque romaine. C’était il y a quelques mois. Il faut être plongé dans un profond désespoir, souffrir d’une terrible maladie pour lutter avec autant d’acharnement en faveur du néant : il faut soi-même être une victime pour arriver à ne vouloir que la mort. Il y aurait aussi beaucoup à dire sur ce sujet.

Rassemblons donc nos forces pour éviter que ne se propage cette maladie. Continuons à mener cette guerre invisible, cette guerre toute spirituelle, cette guerre pacifique, cette guerre menée en faveur du règne de la joie et de la beauté ; cette guerre qui dans la religion musulmane, nous avons tendance à l’oublier, reçoit le nom de jihâd. Merci de m’avoir écouté.

MERCI: http://www.deslettres.fr/

PHILIPPE MARTINS - Ne pas oublier

Ne pas oublier
2015 | Paris
© Philippe Martins

AHMED FADELI - Les nouveaux mots du dictionnaire Petit Larousse 2018

150 nouveaux termes et 50 personnalités entrent dans l'édition 2018 du fameux dictionnaire. 

Pierre Larousse aurait deux cents ans aujourd'hui. Il aurait été heureux de voir le chemin parcouru par son petit Dictionnaire de la langue française publié en 1856. Voici, domaine par domaine quelques mots nouveaux.

Le monde de l'économie et de la société :

Ubérisation : remise en cause du modèle économique d'une entreprise ou d'un secteur d'activité par l'arrivée d'un nouvel acteur proposant les mêmes services à des prix moindres.

Fonds vautour : fonds d'investissement spécialisé dans le rachat à bas prix des dettes de l'État ou d'entreprises en difficulté.

Génération boomerang : ces adultes qui, après avoir quitté le domicile parental, sont contraints de revenir pour des raisons financières (perte d'emploi, divorce, etc.)

hors-sol : nom et adjectif invariable: personne ou groupe complètement déconnecté des réalités et des contraintes.

Spoiler : de l'anglais gâcher: révéler un élément clé de l'intrigue.

Matinalier :journaliste assurant la présentation d'une matinale à la radio ou à la télévision)

Les enjeux environnementaux: 

Permaculture : (qui vient de l'anglais), un mode d'agriculture fondé sur les principes du développement durable.

épisode cévenol : (phénomène caractérisé par de fortes pluies continues tombant en automne sur le massif des Cévennes.

Autres mots : 

Bisounours : mot et adjectif invariable: souvent péjoratif, personne d'une grande naïveté.

MERCI: http://www.languefr.net/2017/11/les-nouveaux-mots-du-dictionnaire-petit.html?m=1