MERCIQuelques pistes:
1.
ENTRETIEN DIRIGÉ
L’examinateur / l'examinatrice commence le
dialogue par une question.
Par exemple :
Pouvez-vous vous présenter, me parler de
vous, de votre famille ?
Vous vous présentez :
- prénom,
nationalité, âge, …
Vous parlez de
- votre
famille ;
- vos
études ;
- vos
activités et vos centres d’intérêts (par exemple, l’étude du français) ;
- vos
loisirs ;
- votre
passé ;
- vos
projets.
· L’examinateur / l’examinatrice peut poser
des questions. Si vous ne comprenez pas la question,
demandez-lui de répéter.
2.
INTERACTION (choix
entre deux sujets)
- C’est
une situation de la vie quotidienne.
- Vous
jouez le rôle indiqué. Il faut résoudre
un problème ou décider quelque chose avec l’interlocuteur.
Posez-vous ces questions :
- Quel
est mon rôle ?
- Quel
est le rôle de mon examinateur / examinatrice ?
- J’utilise
un registre formel ou informel ?
- Je
choisis «TU» ou «VOUS» ?
- Quel
est le problème ?
- Quelle
est la solution ?
Différentes
étapes :
- SALUER
son interlocuteur / interlocutrice ;
- Présenter
la situation (énoncée dans le sujet) ;
- Attendre
la réaction / la réponse ;
- Donner
des arguments et convaincre ;
- Trouver
un compromis / trouver ensemble une solution / négocier ;
- Remercier ;
- Terminer
le dialogue / Prendre congé.
· Si vous ne comprenez pas bien le sujet, posez
des questions à l’examinateur / l’examinatrice avant de commencer.
· Vous pouvez hésiter et réfléchir avant de
répondre.
3.
POINT DE VUE
- Vous allez faire
un petit exposé à partir d’un document et présenter votre opinion.
Choisissez un plan (différentes parties)
Présentez
- les
avantages et les inconvénients ;
- le
(les)problème(s) / la (les) solution(s) ;
- les
causes / les conséquences.
Utilisez des connecteurs logiques pour organiser vos idées.
Donnez des arguments.
Documents fournis par France Education Internationale
👇
- Je peux me
présenter et parler de moi, de ma famille, de mes activités etc.
- Je peux parler
de mes loisirs, de mes projets et donner des explications.
- Je peux parler
sans préparation et répondre aux questions de l’examinateur.
Réalisation de la tâche :
exercice en interaction
- Je peux
utiliser les règles de politesse adaptées à la situation, « bonjour/salut »,
- « s’il vous plait
», « merci », « au revoir ».
- Je peux
proposer des solutions pour résoudre la situation.
- Je peux
insister.
- Je peux donner
mon opinion et la justifier avec des exemples.
- Je peux
répondre aux questions et réactions de l’examinateur.
- Je peux
commenter le point de vue de l’examinateur, vérifier et confirmer ou non ses
informations.
Réalisation de la tâche :
expression d'un point de vue
- Je peux
présenter le sujet à développer.
- Je peux
présenter et expliquer les éléments importants de ma réflexion.
- Je peux donner
des exemples précis et des arguments pertinents.
- Je peux
structurer mon discours.
- Je peux
utiliser des connecteurs pour relier mes idées.
Pour l'ensemble des 3 parties
Lexique (étendue et maîtrise)
- Je peux
utiliser des mots de niveau B1 adapté au thème et au contexte de l’exercice.
Morphosyntaxe
- Je peux faire
des phrases simples et utiliser des expressions simples de niveau B1.
- Je peux faire
des phrases complexes de niveau B1, c’est-à-dire des phrases longues avec
plusieurs verbes conjugués.
Maîtrise du système phonologique
- Mon discours
est plutôt fluide et facile à suivre : j’ai un bon débit de parole (ni trop
rapide, ni trop lent), je fais les liaisons etc.
- Ma
prononciation est correcte. Mon accent ne gêne pas la compréhension.
👉 DELF junior/scolaire - niveau B1 
MERCI
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